BOAS FESTAS!

Que este Natal, em contexto de crise, nos lembre a todos o que de facto é importante!

Muito amor, amizade, alegria e saúde para todos, são os votos sinceros da equipa do Ideias&CrEação! 

A AMIZADE - explicada às crianças

Era uma vez uma menina chamada Inês. Não me lembro da cor dos seus olhos, nem da textura do seu cabelo… Lembro-me de como me fazia rir, com as suas brincadeiras, da forma como se preocupava comigo quando eu não lhe retribuía um sorriso, da maneira como me tratava sempre com simpatia e carinho! Lembro-me bem como ela estava sempre pronta para me ajudar… e da forma humilde como aceitava a minha ajuda quando dela precisava!

A minha amiga Inês tinha o cabelo……com caracóis? Ou seria liso? Já nem me lembro se usava óculos ou se era mais alta do que eu! Mas era TÃO BONITA a minha amiga Inês!! Seria por ter olhos verdes ou por andar com uma longa trança cor de ouro? Ou seria pela sua pele escura cor de chocolate? Talvez fosse pelas suas sardas nas bochechas ou pelos seus dentes incrivelmente brancos! 

Ou talvez não… pois só me lembro do seu sorriso quando me dizia “Olá!”, com carinho, todos os dias!

É isso! Já me lembrei! A minha amiga Inês era BONITA no CORAÇÃO!

Ana Rita Barros

(Psicóloga Educacional)

Plano de Formações para Novembro

Dia	Horas	Tema	Objectivos	Formador(es)	Preço p/ pessoa
Sábados dias 5, 12, 19 e 26	10h00 – 12h30	“Workshop das emoções – para crianças”	- Promover a reflexão/identificação acerca das seguintes emoções: Alegria; Tristeza; Amor/Amizade; Medo - Trabalhar, em cada sábado, uma das emoções através de dinâmicas de grupo e de actividades de expressão plástica	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional) Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)	45 €*
Sábados dias 5, 12, 19 e 26	13h30 – 16h00	“Workshop das emoções – para crescidos”	- Promover a reflexão acerca das seguintes emoções: Alegria; Tristeza; Amor/Amizade; Medo - Trabalhar, em cada sábado, uma das emoções através de dinâmicas de grupo e de actividades de expressão plástica	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional) Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)	45 €*
Quarta dia 16	18h30 – 20h30	“Stress e ideias para relaxar”	- Compreender o stress, suas causas e sintomas; - Aprender modos de redução do nível de stress no quotidiano; - Aprender a descontrair: prática de métodos de relaxação.	Ana Fontes (Técnica Superior de Reabilitação Psicomotora)	15 €*

* O preço de cada formação inclui IVA à taxa em vigor
** Todas as formações incluem certificado de participação, documentação de apoio e coffee break

As muitas manhãs de muitos de nós!

“- O quê?!”

Nem queria acreditar no que estava a ouvir o meu filho dizer no banco de trás do carro.

“- Sim mãe, põe a música só mais uma vez desde o princípio para eu ouvir!”

Tudo isto vos parece uma conversa banal entre mãe e filho, não fosse o facto de estarmos à porta do ATL, o relógio apontar para as 8h30m e eu estar meia hora atrasada e, “oh meu Deus!” aquela música outra vez, que ouvimos várias vezes durante a viagem, com buzinadelas e confusões de trânsito do costume à mistura!

Há uma questão com os relógios todas as manhãs da nossa rotina diária – os nossos e o dos nossos filhos.

No outro dia de manhã, apareceu-me na cozinha com uma enorme quantidade de autocolantes do Wrestling e a pedir para irmos colar na parede do quarto. Eu preparava o pequeno-almoço (porque não somos daquelas famílias que comem tudo no carro) e respirei bem fundo! Tão fundo que se deve ter ouvido nas caves do prédio! Depois, contei até onde o meu cérebro mo permitia àquela hora da manhã e, além de achar irreal alguma vez o meu filho ter o seu lindo quarto forrado com figuras muito para além do inimaginável, tive naquele momento a visão etérea de que o acordar dos crescidos está a anos luz do acordar destes cérebros ainda pequenos que temos cá em casa. Pequenos só no tamanho, porque em termos de imaginação, ganham-nos aos pontos.

Na altura, apetece começar a fazer aqueles discursos do costume, tipo rol de lamentações misturado com, “é este o resultado da educação que te estamos a dar” e com uns pozinhos de “só podes mesmo estar a brincar comigo” mas, consegui dizer, a muito custo que só o respirar que ainda estava na cave me permitiu:

“- Oh querido, vai lá pôr isso no teu quarto que logo quando chegarmos a casa vemos isso!”

O que me custou dizer isto, só eu sei! O que me custou não gritar, sabe o sono que ainda tinha!

Mas, digam-me lá o que se passa com estas crianças?

Durante a semana - que andamos todos a reboque para não chegarmos atrasados - é a muito custo que saem da cama, depois ajudamos a vestir para tornar tudo mais rápido e fica por terra a teoria da autonomia no vestir e despir, e vá lá, os pais têm que colaborar, senão nunca mais conseguem vestir-se sozinhos… e, lembrei-me agora, temos os fins de semana, porque como podem dormir até mais tarde e as horas são mais nossas, podem vestir-se sozinhos vezes sem conta porque se levantam às sete da manhã na mesma e nem sequer se lembram da ideia peregrina de colar o que quer que seja porque, salvo raras excepções, ficam agarrados à televisão como se a estivessem a olhar pela primeira vez e, nós, pais e mães caídos de sono, vamos só dormir mais um bocadinho e sonhar com… o Wrestling esperemos que não!!!

Andamos mesmo descompassados com os relógios internos dos nosso filhos, verdade?

Célia Gandres (Psicóloga Educacional e Mãe)

Plano de Formações

                                                        - Outubro -      

Dia	Horas	Tema	Objectivos	Destinatários	Formador(es)	Preço p/ pessoa
Sábado dia 1	10h30 – 12h30	“Nós e o Jardim de Infância”	- O papel do educador no JI - A organização da sala e a dinâmica educativa: as áreas - O seu papel na interacção com as famílias	Educadores de Infância Auxiliares de acção educativa Outros técnicos interessados	Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)	12 €
Sexta dia 7 e Sábado dia 8	18h00 – 20h00 e 10h30 – 13h00 14h00 – 17h00	“O Principezinho, o Harry Potter e a Matemática no Pré-Escolar”	- Dar a conhecer os conteúdos das Orientações Curriculares e as noções da matemática no pré-escolar - Autores de referência: Piaget/ Vygotsky/ Gardner - O Papel do Jogo/ O País dos Números/ A Resolução de Problemas/ O Espaço e o Tempo/ A Geometria - Materiais pedagógicos com conteúdos matemáticos - Os livros Matemática na creche e no jardim-de-infância	Educadores de Infância Auxiliares de acção educativa Monitores de ATL Outros técnicos interessados	Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)	35 €
Sábado dia 15	10h30 – 13h00 14h00 – 17h00	“Morte, Luto e Depressão - Educação e Família”	- Desenvolvimento do conceito de morte na criança - O que é o luto e como está relacionado com a depressão - Tristeza normal Vs. Tristeza patológica - Principais sintomas da depressão: Bebés; Crianças; Adolescentes - Devem os pais envolver as crianças num acontecimento de perda? Como? - Como devemos preparar as crianças para um funeral? - Como podem os pais ajudar a promover um luto saudável? - Dicas para os pais em processo de luto	Todos os agentes educativos	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional)	35 €
Quinta dia 20	18h00 – 20h00	“Ideias de Cabeça na Lua – Hiperactividade Défice de Atenção”	- PHDA: O que é (definição, prevalência, ...) - Os Sub-tipos: Hiperactivo/impulsivo, desatento ou misto - Descubra as diferenças: irrequietude ou hiperactividade? - Ideias de intervenção no meio familiar e escolar - Algumas ideias&creações na PHDA: Actividades	Todos dos agentes educativos	Ana Fontes (Técnica Superior de Reabilitação Psicomotora)	15 €
Sábado dia 22	10h30 – 12h30	“A Importância do Brincar”	- A importância do brincar no desenvolvimento infantil - Como brincam as crianças - a evolução do brincar! - Os brinquedos - o que escolher, como escolher?	Todos os agentes educativos	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional) Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)	10 €
Quinta dia 27	18h00 – 20h00	“Stress e ideias para Relaxar”	- Compreender o stress, as suas causas e sintomas; - Aprender modos de redução do nível de stress no quotidiano; - Aprender a descontrair: Prática de métodos de relaxação	Todos os interessados	Ana Fontes (Técnica Superior de Reabilitação Psicomotora)	15 €
Sábado dia 29	10h30 – 12h30	“Inteligência Emocional – Nós também somos o que sentimos!”	- A Inteligência Emocional: o conceito e sua evolução - As emoções vs. a cognição: caracterização - Quociente Inteligência (QI) vs. Inteligência emocional (IE): opostos ou complementares? - As cinco características da IE por D. Goleman	Todos os agentes educativos	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional)	15 €

Como nasceram os Grupos De Partilha De Boas Práticas?

Vou contar como nos surgiu esta Ideia dos Grupos de Partilha de Boas Práticas…

No decorrer da preparação das formações /workshops para o próximo ano lectivo, uma das cabeças pensantes aqui do Ideias&Creação disse:

 – “Podíamos preparar uma formação sobre Boas Práticas Educativas em contexto de Creche e Jardim de Infância (ou outros espaços educativos)”

 e, uma das outras cabeças pensantes aprofundou estes considerandos e...

- …bem, e que tal, em vez de uma formação isolada, formarmos grupos, à semelhança do que temos no decorrer da formação inicial dos cursos de educadores de infância, nos célebres Seminários de Estágio? Em que se debate e aprende o que se deve e não deve fazer ou qual a maneira mais politicamente correcta para vivenciarmos o nosso dia-a-dia com as crianças e as famílias! E, como nos sabia tão bem estas aulas, porque saíamos de lá a sentir que sabíamos sempre mais um bocadinho e, ao mesmo tempo, a pensar que o que aquela colega está a fazer é tão interessante que também vou experimentar na minha sala com os meus meninos (estes pensamentos de “ meus meninos” é mesmo muito nosso, de educadoras) e acrescentamos assim um pouco mais ao que vamos fazendo e temos também um “colo” (lá voltamos nós à meninice, outra vez!) que nos permite desbravar mundo, o mundo das nossas crianças, claro está e…, e…

- Boa, excelente Ideia! Fantástico! – aqui fala a primeira cabeça pensante (sim, as cabeças pensantes gostam dos elogios e do pensamento positivo, pois então!).

- Vamos avançar com isso, assim uma espécie de grupos de supervisão! – dizia a segunda cabeça pensante.

- Não, chamar-lhe supervisão não me parece bem, até porque esta palavra tem sido um pouco maltratada nos últimos tempos – volta a falar a primeira cabeça pensante.

- Está bem, não lhe chamemos grupos de supervisão, podemos chamar qualquer coisa como Grupos de Partilha de Boas Práticas Pedagógicas – encontramo-nos todas as semanas, com grupos pequenos que é para permitir uma maior partilha entre todos/as e assim melhorarmos o trabalho que se faz nos diversos contextos educativos aqui por estas zonas.

Ficaram as cabeças pensantes a delinear tudo isto: Ideia para aqui & Creação para acolá, sobre a forma de operacionalizar tudo isto e se tornar eficaz. Foi então que me lembrei do Mestre por direito e excelência - João dos Santos - com o seu: “Come si va a la Piazza San Marco?”:

“Come si va a la Piazza San Marco?” – perguntei eu a uma menina que jogava à macaca numa pequena praça de Veneza. Passeava um dia por Veneza, dizia eu, quando deparei com uma pequena praça de onde partiam quatro ou cinco ruas, quase que em estrela. Não se via ninguém…a não ser a menina. Jogava sozinha à macaca. Dirigi-me a ela e perguntei-lhe:

- “Dimmmi bambina, come si va a la Piazza San Marco?”

A menina parou espantada, com um pé no ar, e depois de alguns segundos de reflexão voltou ao seu mundo e sem me olhar, continuando a saltar ao “pé-coxinho”, disse-me com ar categórico:

- “Per tutte strade si va a San Marco!”

Eu sabia que era verdade, mas naquele momento ainda não tinha verificado que se tratava de uma verdade tão verdadeira. “

João dos Santos, (1991). Ensaio Sobre Educação – II - O Falar das Letras. Livros Horizonte.

O resto da história fica para depois, quando trabalharmos em conjunto e partilharmos dúvidas, angústias, necessidades, certezas, sentires, vivências, desassossegos interiores como profissionais, mais certezas e mais desassossegos e mais dúvidas e… esperamos por vocês!

 Inscrevam-se!!!

Célia Gandres,

Educadora de Infância e Psicóloga Educacional

Plano de formações - para Técnicos, Docentes e Profissionais da área da educação

PARA TÉCNICOS, DOCENTES E PROFISSIONAIS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO

(Educadores de Infância, docentes, auxiliares de educação e outros técnicos interessados)

- Setembro -

Dia	Horas	Tema	Objectivos	Formador(es)
Quarta dia 14	18h00 – 20h00	“Nós e o Jardim de Infância”	- O papel do educador no JI - A organização da sala e a dinâmica educativa: as áreas - O seu papel na interacção com as famílias	Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)
Quarta dia 28 e Sábado dia 1	18h00 – 20h00 e 10h00 – 13h00 14h00 – 17h00	“O Principezinho, o Harry Potter e a Matemática no Pré-Escolar”	- Dar a conhecer os conteúdos das Orientações Curriculares e as noções da matemática no pré-escolar - Autores de referência: Piaget/ Vygotsky/ Gardner - O Papel do Jogo/ O País dos Números/ A Resolução de Problemas/ O Espaço e o Tempo/ A Geometria - Materiais pedagógicos com conteúdos matemáticos - Os livros Matemática na creche e no jardim-de-infância	Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)

Plano de Formações - Para todos os agentes educativos

PARA TODOS OS AGENTES EDUCATIVOS

(Educadores de Infância, docentes, auxiliares de educação e outros técnicos interessados; Pais/ Famílias)

- Setembro -

 

Dia	Horas	Tema	Objectivos	Formador(es)
Sábado dia 10	10h00 – 12h00	“Birras- Regras e Limites”	- O que é a brirra? O que fazer para evitá-la - O que fazer durante uma birra - A importância das regras	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional) Célia Gandres (Educadora de Infância e Psicóloga Educacional)
Sábado dia 17	10h00 – 12h00	“Nós (escola) e as famílias – Envolvimento e Interacção”	- Promover a reflexão/debate acerca das características essenciais que devem estar presentes na relação escola-família - Evidenciar a importância das expectativas de cada elemento para um bom desenvolvimento das crianças - Identificar características positivas e negativas na relação escola-família	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional)
Quarta dia 21	10h00 – 12h00	“A verdade da chucha e não só!”	- Desenvolvimento craniofacial - Maus hábitos e suas consequências - A prevenção e a reabilitação	Tarcila Santos Roberta Dutra (Terapeutas da Fala)
Sábado dia 24	10h00 – 13h00 14h00 – 17h00	“Morte, Luto e Depressão - Educação e Família”	- Desenvolvimento do conceito de morte na criança - O que é o luto e como está relacionado com a depressão - Devem os pais envolver as crianças num acontecimento de perda? Como? - Como devemos preparar as crianças para um funeral? - Como podem os pais ajudar a promover um luto saudável?	Ana Rita Barros (Psicóloga Educacional)

* As formações incluem Certificado de Participação, documentação necessária e coffe break.

* Para efectuar a inscrição, envie-nos um e-mail para ideias.creacao@gmail.com com o nome, idade, profissão

O regresso às aulas! – Ufa, até que enfim!

            Muitas vezes ouço dizer que as férias “fazem mal às crianças”, no sentido em que ficam mais agitadas no regresso às aulas e com dificuldades em cumprir regras outrora acatadas. Dou por mim a fazer uma comparação entre aquilo que é a vivência de um adulto em férias e a de uma criança.

Ao contrário da maioria dos adultos, as crianças gozam um longo período de férias, metade do qual os seus pais ainda se encontram a trabalhar. Ora ficam com os avós, ora passam dias ao computador, ora vão acompanhar o pai ou a mãe ao trabalho. Os horários trocam-se, a alimentação modifica-se, a agitação psicomotora tende a aumentar e, regra geral, as crianças estão mais preguiçosas e mais rabugentas!

Os pais desdobram-se em pensamentos (apelando à sua criatividade) no sentido de proporcionar aos seus filhos actividades e/ou momentos bem passados enquanto não entram, eles próprios, de férias. É a altura do ano em que os pais passam mais tempo com os seus filhos, ou onde estes passam mais tempo com adultos que não estão, de todo, habituados a usufruir tanto tempo das suas crianças! E isto é confuso, desgastante e muitas vezes incapacitante, para miúdos e graúdos.

É certo que as crianças vivenciam uma mudança de rotinas e é absolutamente normal que isso lhes provoque uma certa inquietação. Mas será tudo isto, algo que seja menos benéfico para as crianças?

Para nós, adultos, uma das vantagens de estar de férias é “não ter horários” (ouço também muitas vezes entre amigos). E isto é, tal como acontece com as crianças, uma mudança nas nossas rotinas! A única diferença consiste no facto de os adultos terem a capacidade para se reorganizarem em função das mudanças de rotina decorridas desta altura do ano. As crianças precisam de um adulto que as oriente, que as informe e que as esclareça acerca do que irá acontecer. Desta forma, irão, com mais facilidade, saber exprimir-se acerca daquilo que são as suas necessidades, as suas dúvidas e as suas impaciências.

Não é necessariamente mau que as crianças fiquem sem nada para fazer, ou que passem algum tempo em actividades que, em altura de escola, são pelos pais limitadas. Ainda assim, é necessário estar atento e saber gerir algumas características que sobressaem por esta altura. A alteração de horários e as mudanças de rotina são, também eles, processos de aprendizagem, de auto-controlo e de autonomia, tão importantes como todos os outros que são adquiridos em tempo de escola.

Por isso, não há razão para preocupações se a criança está mais agitada no regresso à escola! Afinal…quem já não passou por isso no regresso ao trabalho?

Ana Rita Barros

Psicóloga Educacional